日本学生老师做XXXXX

孟行(háng )悠觉得(dé )一张嘴是解释不过来(lái )的，也(yě )不白费功夫，索性把(bǎ )烂摊子(zǐ )都甩给迟(chí )砚：你去问(wèn )你的太(tài )子吧，他(tā )语文比我好(hǎo )。

迟砚(yàn )对着试卷(juàn )，十分钟过(guò )去，一(yī )道题也(yě )没(méi )写出来，他心烦地(dì )转着笔(bǐ )，余光瞥见旁边空荡(dàng )荡的课(kè )桌，烦躁感加剧，钢(gāng )笔差点(diǎn )又掉在地上。

孟行悠(yōu )愣是他(tā )这口气，叹出一身鸡(jī )皮疙瘩(dá )来。

吴俊坤拿起奶糖(táng )一看，笑道：太子，几个意(yì )思啊？

老师的威严不能被动(dòng )摇，否(fǒu )则这个班(bān )更难带。

她(tā )的脑子(zǐ )是不是有(yǒu )问题，为什(shí )么想的(de )完全跟(gēn )别(bié )人不一样呢。

以光(guāng )为主题(tí )，嗯，对，是主题不(bú )是主角(jiǎo )，千万不要写成一个(gè )一出生(shēng )就走到哪哪发光，自(zì )带天命(mìng )不凡体质拯救世界做(zuò )大英雄(xióng )，带领全人类走向环(huán )保生活(huó )远离光污染的科幻小(xiǎo )说。

迟(chí )砚没心情做卷子，听(tīng )见手机(jī )在桌肚里(lǐ )震动，拿出(chū )来一看(kàn )，过了几(jǐ )秒，回复过(guò )去。

楚(chǔ )司瑶看(kàn )孟(mèng )行悠黑着脸过来, 已(yǐ )经见怪(guài )不(bú )怪，从抽屉里摸出(chū )两个棒(bàng )棒糖，放在她面前：芒果味(wèi )儿，橘子味儿，你吃(chī )哪个？

——所以你到底知不(bú )知道别(bié )人为什么生气。